Mission du service

La mission de l’EME consiste à accompagner l’usager et sa famille dans l’élaboration d’un projet de vie adulte.

L’accompagnement s’organise en fonction des besoins individuels des jeunes accueillis. Un projet de prise en charge est élaboré en concertation avec les familles et les usagers. Il fait l’objet de la rédaction d’une fiche individuelle de prise en charge qui consigne les objectifs à atteindre et  les moyens mis en œuvre pour y parvenir par l’équipe, la famille et l’usager.

Les trois Pôles d’Action

Pôle Éducatif

Educatrices spécialisées, monitrices éducatrices et AMP.

Travail sur l’accès à davantage d’autonomie.

Dévelopement du bien-être.

Travail en lien étroit avec les familles.

Organisation de stages et d’essais dans les structures pour adultes.

Service de suite.

Pôle Pédagogique

Enseignants spécialisés, éducateurs techniques spécialisés, moniteurs d’atelier.

Évaluation, repérage des capacités, développement du potentiel.

Sensibilisation à des techniques, au monde du travail.

Responsabilisation autour des règles d’hygiène, de sécurité, de respect d’horaires, de consignes.

Développement de compétences favorisant l’autonomie dans les actes de la vie quotidienne.

Pôle Thérapeutique

Médecin psychiatre, psychologues, psychomotricien et ergothérapeute.

Suivis et rééducations en individuel.

Travail en groupes thérapeutiques: groupes de paroles, atelier balnéothérapie, relaxation, ateliers sensoriels en salle Snoezelen, psychodrame, apprentissage du vélo, etc…

Les ateliers techniques

Nature et découverte :

Repérage des saisons : observation en forêt, cueillette et marche
Sensibilisation à l’environnement : initiation au tri sélectif
Semis, rempotage, entretien espaces verts
Atelier Fleurs : création de bouquets, compositions florales
Partenariat entreprise d’horticulture : nettoyage godets

 

Travaux pratiques de la vie quotidienne : entretien du linge et des locaux.
Développer une plus grande autonomie au quotidien et favoriser l’insertion sociale et /ou professionnelle.  Notion d’hygiène et de sécurité. Utilisation de matériels (chariot ménage, machine à laver, sèche-linge, aspirateur, fer à repasser etc…).  Reconnaissance des produits d’entretien.

 

Initiation Cuisine : courses, préparation de repas, service de table, rangement et nettoyage.
Développer une plus grande autonomie au quotidien et favoriser l’insertion sociale et /ou professionnelle. Techniques de base, sensibilisation à l’équilibre alimentaire, reconnaissance des denrées et des matériels, gestion d’un budget.

 

Conditionnement : tri, collage d’étiquettes, décorticage, petits montages et pliages, conditionnement. Gestion du poste de travail, travail en équipe, endurance et concentration, respect des consignes de réalisation, régularité dans les rythmes d’exécution.

 

Le Parcours à l’EME

Durant son séjour parmi nous, l’usager sera amené à franchir trois étapes importantes dans la construction de son projet d’avenir.

Groupe Découverte

Découverte du cadre de l’EME.

Evaluation des capacités d’apprentissage, de socialisation et d’autonomie personnelle.

Groupe Orientation

Mise en situation d’apprentissage technique.

Socialisation.

Autonomie.

Stages protégés dans l’établissement.

Evaluation sur l’extérieur des intentions d’orientation par le biais de stages ou d’essais

Groupe Sortants

Recherche de structures pour adultes et organisation d’essais.

Mise en oeuvre du projet de sortie.

Accompagnement après la sortie dans le cadre du service de suite

Un 4^ème groupe accueille autant que de besoins les usagers de l’EME qui, provisoirement ou plus durablement ne sont pas en mesure d’intégrer les 3 groupes précédents :

L’UAT (Unité d’Accueil Thérapeutique)

Favoriser l’épanouissement et le mieux-être des usagers.

Offrir un cadre rassurant et contenant propre à l’apaisement. Faire en sorte que chaque usager puisse réintégrer à plus ou moins long terme, à temps partiel ou complet, les autres groupes de l’EME.

 

Mission du service

Chaque enfant a la capacité de progresser. Il s’agit de commencer par reconnaitre, puis développer leurs diverses compétences, de favoriser leur épanouissement affectif et relationnel et de leur offrir des repères et des apprentissages éducatifs, pédagogiques et culturels adaptés à chacun d’entre eux au travers du projet individualisé élaboré entre l’enfant, sa famille et les professionnels.

Les trois Pôles d’Action

L’équipe pluridisciplinaire travaille en lien étroit avec les familles qui sont sollicitées et associées activement.

Pôle Éducatif

Educatrices, conseillère en Economie Sociale et Familiale, AMP, éducatrice de jeunes enfants, éducatrice sportive.

Développement du bien-être et des capacités de l’enfant.

Travail sur l’accès à davantage d’autonomie personnelle.

Travail autour du concept : « vivre ensemble ».

Travail autour du développement corporel et sensoriel.

Travail autour de la communication et utilisation de différents outils: pictogrammes…

Pôle Pédagogique

Enseignants spécialisés.

Évaluation, repérage des capacités cognitives.

Développement du potentiel.

Partenariat et collaboration avec les unités d’enseignements pour les intégrations : CLIS, UPI, SEGPA.

Pôle Thérapeutique

Psychologues, psychomotricienne (sur indication médicale).

Suivi et accompagnement thérapeutique.

Travail en groupe thérapeutique.

Suivi et rééducation individuelle.

Accompagnement des familles.

Tehniques d’évaluation : WISC-RORSCHACH-KABC-PEP3.

 

3 unités distinctes en accueil de jour

Unité d’Accueil

Cette unité s’adresse à de jeunes enfants de 5 à 8 ans nécessitant un accompagnement individualisé. Premier lieu d’accueil de l’enfant et de sa famille en dehors de l’école maternelle, et des lieux de consultation, cette unité est également une aide à l’orientation.

Unité Héméra

Cette unité s’adresse à des enfants de 5 à 10 ans présentant des Troubles Envahissant du Développement sur un versant nettement autistique nécessitant un accompagnement le plus individualisé possible, avec possibilité de recours à des méthodes plus spécifiquement comportementales (ABA, TEACCH, PECS) mais pas uniquement.

Unité Thérapeutique

Cette unité s’adresse à des enfants de 8 à 12 ans ayant acquis une autonomie et  une socialisation suffisantes permettant d’envisager des objectifs d’accompagnement individualisé comprenant une sensibilisation à la notion de groupe. La dimension d’orientation est nécessairement présente.

Durée du séjour au sein du S.A.T.E.S

Déterminée en fonction du Projet d’Accompagnement Personnalisé de l’enfant.

Mission du service

Le service propose un accompagnement Educatif, Thérapeutique, Comportemental et Pédagogique personnalisé. Associer d’emblée les parents au travail entrepris permet d’être au plus proche des besoins de l’enfant et dans une continuité d’accompagnement.

Recherchant l’épanouissement de l’enfant et son intégration sociale nous proposons :

De favoriser la communication et tous les modes d’expression.

Que les enfants puissent développer et acquérir une meilleure autonomie.

De stimuler les intérêts, l’ouverture et la compréhension de l’environnement.

De développer les relations sociales en prenant conscience de l’existence d’autrui, apprendre à vivre avec les autres, en acceptant les frustrations quotidiennes.

Que les enfants puissent accéder aux apprentissages cognitifs, préscolaires en leur donnant un sens.

Nous visons un accompagnement personnalisé et adapté aux capacités spécifiques des enfants en leur aménageant un espace, un rythme propre tout en préservant l’intégration avec les autres jeunes de l’établissement.

Mission du service

Cette structure accueille une population spécifique pour laquelle une mobilisation autour d’un axe professionnel est dynamisant quant à l’évolution de leur personnalité.
La mise en situation réelle de travail est pertinente au regard des objectifs poursuivis.

Le jeune :

Mobiliser ses appétences, le revaloriser dans un domaine partculièrement gratifiant, favoriser son epanouissement et lui permettre d’élaborer un projet de vie sociale et professionnelle adapté.

Apporter un soutien psychologique, rééducatif et éducatif, travailler l’autonomisation et les compétences sociales et professionnelles.

Favoriser le développement personnel du jeune. (présentation, affirmation de soi, techniques de recherche d’emploi, capacité à prendre des décision).

Soutenir son orientation et le préparer à une structure d’emploi protégé et/ou à la vie la plus autonome possible, en milieu ordinaire.

 

Ateliers proposés:

 

L’aide à la personne;

La cuisine et le service en salle collectivité;

La peinture;

Les espaces verts;

Capacité d’accueil et durée de séjour

60 places pour une population mixte. La durée de séjour est variable, sur notification de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (M.D.P.H)

Objectifs du SESSAD

L’objectif du SESSAD est de soutenir, d’accompagner l’enfant ou l’adolescent dans son cadre de vie. Il constitue le support privilégié du processus de scolarisation sans se limiter à cette fonction. Sa souplesse lui permet d’accompagner toutes les dimensions de la vie sociale de la personne accueillie au niveau éducatif, rééducatif et thérapeutique.

Mission du service

Aide au développement global de l’enfant et de l’adolescent.

Soutien à l’acquisition de l’autonomie.

Soutien à l’intégration scolaire.

Conseil et accompagnement des familles et de l’entourage.

Aide aux orientations ultérieures.

 

Le sessad se veut un lieu d’accueil, d’écoute, d’accompagnement, de collaboration, de médiation et de soutien pour l’usager et sa famille.

Le SESSAD s’inscrit dans un travail de réflexion et d’élaboration sur la nature et le sens des difficultés auxquelles l’usager est confronté ; il s’agira de rechercher des solutions et des dispositifs singuliers capables d’y apporter certains éléments de réponse.

Cette approche favorise la mise en place d’un projet personnalisé auquel l’usager et sa famille sont étroitement associés. Il se construit avec leurs consentements éclairés et en lien avec les différents partenaires impliqués dans chaque projet (Education Nationale, structure de soins publique ou privée, rééducateurs libéraux, services sociaux, etc.) et prend la forme d’un document contractualisé.

Le SESSAD propose un soutien et un accompagnement, dans les différents lieux de vie de la personne accueillie (domicile, établissement scolaire, crèche, centre de loisirs,

associations sportives et culturelles …) en concertation avec les familles et les différentes personnes impliquées dans son projet.

Les interventions pourront être multiples et variées et revêtiront des formes et des modalités différentes : entretiens, consultations, bilans, soutiens à la scolarité, éducatifs,

rééducatifs (orthophonie, psychomotricité, ergothérapie), ateliers, accompagnements, rencontres, réunions. Elles seront menées directement auprès de l’usager ou indirectement auprès de son entourage. De manière individuelle ou collective, la durée et la fréquence en sont variables et dépendent du type d’intervention et des capacités de l’usager.