Le 11 février 2005, nous fêtions les 20 ans de la loi relative à l’égalité des droits et des chances, à la participation et à la citoyenneté des personnes handicapées. A cette occasion, l’EPMS a été invité lors de la table de ronde de la journée « De la loi de 2005 à aujourd’hui, état des lieux et perspectives pour une école inclusive ». Il a été rappelé que vingt ans après son adoption, le bilan reste contrasté à l’échelle nationale et de notre Zone d’Intervention Prioritaire. Si la scolarisation en milieu ordinaire a été favorisée, elle se heurte à des obstacles persistants : des professionnels de l’Éducation Nationale qui se sentent démunis et pas assez formés, des salles de classes mal adaptées aux différentes sensorialités… La promesse d’une école pour tous s’est ainsi traduite par une inclusion partielle à défaut d’une véritable transformation pédagogique. L’enjeu ne réside plus seulement dans l’accès à l’école, mais dans la capacité à offrir un cadre scolaire réellement adapté aux besoins individuels des élèves.

Dans ce contexte, le rôle des établissements comme l’EPMS de la Fondation Hardy prend tout son sens. En poursuivant notre soutien aux équipes pédagogiques du milieu ordinaire, nous devons encore développer notre dimension « appui ressource au milieu scolaire». Cette dynamique existe déjà avec le travail de conseil de l’EMASco, des accompagnements individuels en classe via les PMO, les formations auprès des ERSEH mais aussi par la matérialisation de salles pour l’UECA et l’UEEC dans deux collèges. L’enjeu est de renforcer cette approche collaborative et pragmatique, afin d’optimiser l’accompagnement des élèves en situation de handicap, selon leurs besoins et leur rythme. Cet engagement est essentiel pour que l’esprit et les objectifs de la loi du 11 février 2005 deviennent pleinement réalité.